LETRAMENTOS ACADÊMICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA E NO ENSINO SUPERIOR: AS EXPERIÊNCIAS DO LPT ACADÊMICO

José Ribamar Lopes Batista Júnior; Rawane Soares Santos; Cleydson Wendel Nunes de Souza; Joelyne Alves de Oliveira; Carlos Henrique Moura Caminha

Autores/as

José Ribamar Lopes Batista Júnior Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0000-0002-4777-3305
Rawane Soares Santos https://orcid.org/0000-0003-1253-7510
Cleydson Wendel Nunes de Souza Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0000-0002-9760-469X
Joelyne Alves de Oliveira Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0000-0001-8372-241X
Carlos Henrique Moura Caminha Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0009-0004-1333-4162

Resumen

Os estudantes ingressantes no Ensino Superior têm relatado dificuldades na execução das práticas de letramentos, visto que até então são práticas acadêmicas desconhecidas. Diante disso, essas dificuldades tornaram-se mais presentes nas discussões de letramentos acadêmicos, com intuito de identificar os fatores que contribuem e desenvolver estratégias para reduzir o problema. Nesse sentido, visto que as atividades extensionistas são alternativas viáveis na promoção do letramento acadêmico, o projeto extensionista LPT Acadêmico, por meio do Laboratório de Leitura e Produção Textual (LPT/CNPq), localizado fisicamente no Colégio Técnico de Floriano (CTF) vinculado à Universidade Federal do Piauí (UFPI) tem promovido ações que visam minimizar as dificuldades relacionadas às práticas de leitura e escrita acadêmicas. Em suma, o presente estudo tem objetivo de expor sobre as práticas extensionistas desenvolvidas pelo LPT Acadêmico e as suas contribuições no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita acadêmicas, além do impacto causado nas vivências sociais e culturais no meio acadêmico.