As macrotendências da Educação Ambiental em livros didáticos de Ciências da Natureza utilizados no sudoeste de Mato Grosso do Sul

Abstract

O agravamento da crise socioambiental tem colocado a Educação Ambiental (EA) em evidência, sobretudo no campo educacional. Este estudo analisa como a EA é representada nos livros didáticos de Ciências da Natureza aprovados no PNLD 2021, primeira edição que contempla a BNCC e o Novo Ensino Médio. Como percurso metodológico, optou-se pela pesquisa documental de duas coleções, a mais e a menos utilizada na mesorregião sudoeste de Mato Grosso do Sul. A análise, fundamentada em adaptações da Análise de Conteúdo de Bardin, revelou que a EA aparece mais fortemente em Biologia, com viés conservador ao destacar impactos ambientais da ação humana, mas sem discutir as causas socioeconômicas da degradação. Em Química e Física prevaleceu a abordagem pragmática, com foco em soluções individuais e tecnológicas. Apesar disso, há trechos que estimulam posicionamento crítico diante de injustiças socioambientais, reforçando o papel do livro didático como recurso relevante no enfrentamento da crise.